Мұғалімнің өзіндік талдауы

Сабақты талдау және сабақты мұғалімнің өзіндік талдауы

Мақсаты: Мұғалімнің сабақ өткізу шеберлігін арттыру , сабақты талдау және   сабақты  мұғалімнің өзіндік талдауы  туралы түсінуіне жағдай жасау
Қолданылатын әдістер: «Ой шақыру», «Ұқсастық пен даралық», ББҮ кестесі.

Мұғалімдер топқа бөлінеді:

• Талдау деген сөзді қалай түсінесіздер?
• Талдаудың қандай түрлерін білесіздер?
• Талдау не үшін қажет деп ойлайсыздар?

Мектеп әкімшілігі сабаққа қатысар кезде мынаны ескереді:          
Сыйлау принципі мен адамға сену  ( Ю.А.Конаржевский)
Конструкциялық талдау міндеттері ( мерзімі мен мақсатын айту) Сабаққа қатысар кезде осы  2 принципке көңіл бөлу керек.
Сабақты әдістемелік тұрғыдан талдаудың негізгі талаптары:

• Сыныбы, пән, мұғалімі, уақыты
• Сабақтың тақырыбы, мақсаты, оқытылатын тақырыптың мазмұны,  сабақ түрі
• Саабақтың білімділік және тәрбиелік міндеттері
• Сабақтың басталуы ( мұғалім мен оқушы байланысы, тәртібі, дайындығы)
• Үй тапсырмасын тексеруге арналған әдістер
• Жаңа материалды оқып  білудің, түсіндірудің  ғылыми идеялық бағыттылығы
• Көрнекілік, техникалық құралдар,дидактикалық материалдар
• Оқушы мен мұғалім ынтымақтастығы.Оқушылардың білім, іскерлік пәнге деген қызығушылық дағдыларын игеруін бақылау.
• Жаңа материалды бекіту. Өмірмен байланыстылығы, оқушының ойын байытуға, білімін тереңдетуге түгелдей қатысты.
• Үйге тапсырма беру әдістері, тәсілдері.
• Бағаның қойылуы .
• Сабақ үстіндегі мұғалім шеберлігі, мәдениеті.
• Түсіндірген материалды оқушының меңгеруі.
• Оқушының өз бетінше  жұмысы
• Жекелеп, деңгейлеп, дамыта , топпен оқыту  әдістері
• Сабақтың қорытындысы        

 5_______________________________________________________
 4_______________________________________________________
 3_______________________________________________________
 2_______________________________________________________
 1________________________________________________________________
 1     2     3     4     5     6    7    8      9      10      11      12      13      14      15      16       

• Сабақтың  білімділік мақсатын орындау
• Тәрбиелік мақсаты
• Дамытушылық мақсаты
• Өзіндік жұмыстарды ұйымдастыру
• Қойылған баға нақты білімге сай ма?
• Жеке оқушымен жұмыс
• Пәнаралық байланыс
• Берілген тапсырма оқушының жас ерекшелігіне сай ма?
• Оқушы белсенділігі.
• Мұғалімнің сыныпты меңгеру деңгейі.
• Көрнекті құралдарды тиімді  пайдалануы.
• Сабақтың өмірмен байланысы.
• Мұғалімнің сырт бейнесі, сөйлеу мәдениеті.
• Оқушының сабақтағы тәртібі.
• ТСО пайдалануы.
• Жаңа технологияны пайдалану.
• Уақытты тиімді пайдалануы.

«Сын тұрғысынан ойлауды дамыту» жобасы бойынша  сабақ талдау үлгісі:
Мұғалім ролі: бағыт беруші, көмектесуші, үйрену ортасын құрушы, жағдай туғызушы, себепші
Оқушының рөлі: ізденуші, өз бетінше білім алушы,үйренуші,
Сабаққа дайындалу 3 кезеңнен тұрады:
Сабаққа дейін: менің сабағымның құндылығы неде болмақ?
Сабақ  кезіндегі: сабақ мазмұнын ашуда оқушылар нендей жаңалықтар ашып, өмірмен қалай байланыстырады?
Сабақтан кейін:
сабақтан күткен ойларға жетудегі сәттіліктерім мен кедергілерді қалай бағалай аламын?
Сәтті өткен тұстары:

• Ойыңыздан шықпаған сәттерін сипаттаңыз
• Сабақ барысында туындаған сұрақтар(тәртіп, стратегия, мұғалім, сатылар)
• келесі рет осылай сабақ өтуде нені өзгертер едіңіз?
• Өз сабағың  туралы ойыңыз қандай?
• Сабақта сізді таңқалдырған жайттар
• Сәтті, сәтсіз өткен  тұстары туралы не айтар едіңіз?
• Сіз қалай ойлайсыз, қандай идеяларды қарастырдыңыз?
• Жұпта, топта бір-біріне қалай көмектесе алды?
• Келесі сабақта нені өзгертер едіңіз, сабағыңызды неден бастағаныңыз жөн деп ойлайсыз?

Өткен сабаққа ойтолғаныс жазу
Сабақты талдаудан кейін алған әсер - Сізге осы поцесте не әсер етті?Неліктен әсер етті деп ойлайсыз?